允中教育科研致力于为中国文化核心智慧的现代传承而不断探索，为中国教育回归中国文化主体、贡献人类新教育而不断努力。
除了开展基础研究、出版、师资培养等工作以外，也为未来中国特色师范教育打下深厚基础。
“对于教育工作者而言，我们其实需要一些前瞻性，我们不能总是跟在时代的后边，等时代已经发展了，再去学习新东西。我们应该站在“天不变道亦不变”的“道”——根本规律上面，有前瞻性地去看问题，超越地去看问题，这样才能看到更本质的地方，才能够让我们的教育工作得其先机。”
——德音老师《儿童认知科学与阅读能力提升》
主要研究领域
一、中国文化传承规律研究
闻道 读诵，倾听，观看，环境创建。
慕道 思索，回味，比划，立志力行。
体道 知行合一，身心体证，功夫需要时间。
证道 不迎不拒，中道——有恒。
二、中国文化认知科学体系研究
“认知的过程不应该是人类从无限到有限不断贴标签具象化的过程，而是不断突破有限而达到真相的过程。
……
“未来真正的传承式人才一定是从童子功开始打基础的。”
——德音老师《综合国学教育》纲要
1.儿童成长不同阶段的认知规律与童子功养成。
2.《大学》中的七证功夫——古往今来，所有求道者的不二法门：知—止—定—静—安—虑—得。
3.中国文化明心体道的认知规律与实证路径。
三、教育心理学研究
· 教育原本是一场心灵感应，不是强加和填塞，是感召，点亮和发现。
· 乖孩子从来不是教育的目标，顺从和独立精神并不矛盾，灵感和创意来自自由开放的心灵。天机人人都有，德行需要感化。
· 教与学的主客一体关系。
四、中国文化人格教育与生活教育传统的深度研究
1.现代学校教育与古代贵族教育比较研究。
2.东西方心灵教育与家庭教育综合研究。
3.预备父母教育和父母学堂。
4.中国的童子功教育与青春期预备教育的综合效能研究。
5.礼乐文明与社会教育综合研究。
……
五、综合国学教育理论研究与教学实践
六、中国文化通识教育
七、古典教育与未来教育
八、东西方大学教育发展史
九、东西方家庭教育与家族传承
十、中国古代童蒙教育
十一、中国传统武艺与现代体育教育
十二、乡村教育研究——中国文化传承与当代乡村教育创新发展
十三、全国教育科学规划课题项目——乐教与国学启蒙
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